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1、例1:职业道德是教师必须具备的基本素质。
2、但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,但智慧无法弥补道德的不足。”所以,对于一个老师来说,最重要的是要有基本的职业道德。
(资料图片)
3、所以,坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德,坚持给一个学生上课的老师也遵守了老师的职业道德。那么,如果我们能成为一名教师,我们也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求。
4、永远不要放弃责任。
5、热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关怀对孩子的性格和人格发展起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班级群体是不和谐的,不快乐的,孩子在这种氛围下的学习和成长,必然会形成不健全的性格和人格。
6、教师的爱不仅能创造民主、和谐、轻松的课堂气氛,而且有助于发展孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。所以,作为老师,首先要热爱自己的学生。
7、作为一名优秀的专业教师,光有热爱学生的精神是不够的。教育教学要求教师掌握自己的专业知识,此外还必须具备广博的文化知识和必要的教育科学知识。老师需要有一桶水给学生一滴水。
8、教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等,还要运用自己已有的知识和经验来应对教育教学过程中的各种意外。
9、教师职业道德的另一个核心要求是他们的教育机智。教育机智是一种创造性思维能力。教师在处理课堂突发事件时,要运用教学机智,灵活巧妙,灵活多变,具体问题具体分析。举个例子,
10、老师上课遇到学生恶作剧,如果马上处理,会影响其他学生听讲;如果置之不理,会影响老师的威信,让学生变本加厉。这时,教师应该充分发挥自己的教育机智,使教学工作正常进行。
11、作为一名优秀的职业教师,最重要的是坚持以人为本的个性发展的教育原则。根据加德纳的多元智能理论,每个孩子的身心发展不同,智力和特长也不同。作为教育工作者,根据每个孩子的个体差异,
12、实施差异化教育,做到因材施教,循序渐进,因势利导。
13、职业道德是护士和教师的职业灵魂。
14、例2:师爱无限。
15、高尔基曾说:“只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教育的前提和开端,是教育成功的桥梁,是最基本的教育原则。“随风潜入夜,润物细无声。”
16、教育心理学家认为,师爱是教师的理智感、美感和道德感凝结而成的高尚教育情操。作为老师,最重要的是挖掘学生内在的积极因素,从内心深处用爱激发学生自我肯定的积极情感。
17、并将其转化为学生自信、向上、进取的动力,从而达到教书育人的目的。
18、师爱是心灵的交流。教育家苏霍姆林斯基把教师对学生的爱视为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把你的整个心灵交给孩子”。我国著名教育家陶行知先生曾说:“真正的教育是相合的活动,但它是发自内心的。
19、达到人的深处。“作为一名教师,我们应该做一个有良心的人,时时处处观察学生,关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的友谊,实现心灵的沟通。这样你会感受到一种精神上的愉悦,这种愉悦来自于学生的感动。
20、像细雨一样湿润,像春天一样温暖。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水。没有爱,就没有教育。“爱别人的人会永远爱别人。”只要你付出爱,用心去爱,你就能感受到来自学生的爱。
21、师爱需要换位意识。学生是活生生的个体,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,其独立意识和自我意识日益增强,有很强的自尊心,需要得到他人,特别是老师的尊重,当有了缺点或错误时,
22、往往害怕老师批评,特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加到小孩子的队伍里去吧!”的确,我们必须蹲下身子,
23、学会变成孩子,要有一种换位意识,才能真正走进学生的心灵,真正理解学生,真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
24、师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨:“为什么我付出那么多的关怀,那么多的爱心,学生仍不懂礼貌,不尊重老师,一点也不理解老师的一番苦心?”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中,
25、不是对学生爱得太过分,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱,对学生缺乏基本要求,事事包办代替,从不轻易放手。过犹不及,爱学生不等于放任自流,
26、但更不能吝于施与,关键是要讲究分寸,讲究艺术。没有规矩,难成方圆。教师既要与学生打成一片,也要注意师道尊严,才能得到理想的教育效果。
27、师爱是催生百花的春风,是抚慰心灵的阳光,是滋长希望的土壤。作为一名教师,如何用“心”去爱学生,让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果,需要教师在实践中去做更深入的探索和思考——师爱无限。
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